PRODUCCIÓN INTELECTUAL
IO1: MATERIAL PEDAGÓGICO PARA DOCENTES ☼
Compuesto de:
“PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA” con actividades de distintas disciplinas. Reflejarán qué se aprende (contenidos), cómo se aprende (metodología), cómo se utiliza lo que aprende (competencias) y cómo se evalúa aquello que se ha aprendido y practicado, para mejorar (evaluación).
“GUÍA DIDÁCTICA” que permitirá al profesorado orientar al alumno en la realización de éstas actividades y ofrecerá referencias, que pueden ser adaptadas o desarrolladas con autonomía y creatividad por el profesorado.
IO2: GUÍA PARA LOS EMBAJADORES DEL RIO ↓
La finalidad es formar y convertir al alumnado en un agente de cambio, que promueva el cuidado y recuperación del rio local.
El material ofrecerá acciones con distintos niveles de implicación, desde un nivel bajo a un nivel más desafiante.
IO3: GUÍA DE TRÁNSITO EDUCATIVO ↔
El DOCUMENTO contendrá:
1. Generalidades de la transición y análisis del cambio de etapa educativa.
2. El elemento fluvial como eje vertebrador y fuente de cooperación entre ambos tipos de centros.
3. Protocolo de actividades basado en el rio.El IES organizará un “Encuentro de Actualización Metodológica” dirigido a docentes de Educación Primaria, para compartir los materiales didácticos desarrollados en el IO1, fomentar la comunicación entre docentes de Primaria y Secundaria y coordinar las actividades previstas con los alumnos.
VARIOS EVENTOS
ABRIL - JUNIO 2020
Dirigido a: docentes y profesionales (40)
IO1 y IO2
- IES Botànic (España) – (E1)
Días de difusión «Los ríos como espacio de aprendizaje participativo, Metodologías»
- IES Montessori (Italia) – (E2)
Días de difusión «Los ríos como espacio de aprendizaje participativo, Metodologías»
JUNIO-JULIO 2021
Dirigido a 20 profesionales y 30 personas de la comunidad.
IO1-IO2-IO3
Alte (Portugal) – (E3)
Jornada pedagógica de difusión del proyecto con Innovación educativa: «Los ríos como espacio de aprendizaje participativo y de tránsito educativo»
Actividades de formación de aprendizaje y enseñanza
LTTA 1: (España) Evento formativo para docentes
✘ -> Duración: 3 días
- Metodologías innovadoras (aprendizaje por proyectos, aprendizaje de servicio …)
- Poner en común los resultados del encuentro de actualización metodológica dirigido a docentes no socios.
- Estudiar la estrategia coordinación del trabajo con docentes de otra etapa educativa.
LTTA 2: (Portugal) Intercambio de grupos de alumnos
✘ -> Nº PARTICIPANTES: 34 (15 de cada centro educativo)
✘ -> Será una experiencia práctica y participativa, que permitirá a los estudiantes:
- Conocer las posibilidades que ofrecen otros entornos fluviales
- Adquirir habilidades que le permitan acompañar la etapa de tránsito educativo, a otros estudiantes.
- Valorar y ampliar la perspectiva de los entornos fluviales
- Asumir funciones de liderazgo («embajador del río») tanto dentro, como fuera de la escuela.
✘ -> Cada país presentará al resto de participantes, los aspectos más relevantes de su entorno fluvial, la diversidad y complejidad del río, desde un enfoque concreto.
✘ -> Visita de campo al entorno del río portugués y consenso para comenzar a trabajar en aspectos comunes que deberían aparecer en los videos (IO4) «El río, nuestro maestro»
✘ -> Se intercambiarán impresiones sobre las actividades didácticas implementadas por el profesorado en los diferentes países: Material pedagógico (IO1), Guía para los embajadores del rio (IO2), Guía de tránsito educativo (IO3)
LTTA 3: (Italia): Evento formativo para docentes
✘ -> Duración: 3 días
✘ -> Numero de participantes: 5 profesores de cada centro educativo y 2 de FLC y eco & eco
✘ -> Objetivos: lograr una visión integral de potencial del río como factor integrador en el aprendizaje y como una oportunidad para usar diferentes metodologías.
✘ -> Contenidos:
- Aprendizaje social: estrategias para la participación municipal en la generación de iniciativas (ciudadanía y escuela ).
- Espacios fluviales como recursos educativos para el aprendizaje: aspectos urbanos y naturales del ecosistema fluvial.
- Compartir el trabajo realizado hasta ahora y unificar criterios para la elaboración de IO5.